«Каждый гражданин общества должен осознавать, что государственная независимость и национальное единство являются золотыми столпами, которые укрепляют и поддерживают наше государство и нацию, и священный долг всех нас заключается в том, чтобы созидательным трудом ещё больше укреплять эти основы государственности нашего народа».
Эмомали Рахмон
Независимость является важнейшим политическим явлением в истории государственности таджиков, подарившим каждому из нас полную свободу, пробудившим в сердцах граждан нашей Родины чувство горячего патриотизма. Благодаря непосредственным усилиям Основателя мира и национального единства – Лидера нации, Президента Республики Таджикистан уважаемого Эмомали Рахмона в стране утвердились мир и стабильность. Сегодня Республика Таджикистан уверенно шагает к достижению четырёх стратегических целей – выходу из коммуникационного тупика, обеспечению энергетической независимости, продовольственной безопасности и индустриализации страны. В годы независимости наряду с развитием социально-экономической сферы значительного прогресса достигла и сфера образования, которая как ключевая отрасль государства и нации находится под постоянным вниманием и заботой Лидера нации. Глава государства назвал образование «важнейшим фактором укрепления государства и спасения нации». Для улучшения качества обучения и воспитания правительством страны были приняты ряд важных отраслевых программ, способствующих дальнейшему развитию данной сферы. Согласно Программе компьютеризации общеобразовательных школ большинство учебных заведений были оснащены современной компьютерной техникой. Также были приняты Национальная концепция воспитания, Национальная концепция образования, Государственные образовательные стандарты и другие нормативно-правовые документы. Следует отметить, что 27 декабря 1993 года с целью развития этой жизненно важной сферы был принят Закон Республики Таджикистан «Об образовании», в который с учётом развития общества и изменений современного времени четыре раза вносились изменения и дополнения. Основная цель закона – повышение качества образования и воспитания, а также приведение документации образовательной сферы в соответствие с требованиями современного мира. Также были приняты законы Республики Таджикистан «Об образовании», «О начальном профессиональном образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», «О молодёжной политике», «О науке и прогрессе научно-технической деятельности», которые определили основные направления законодательства в сфере образования и заложили прочную основу для её дальнейшего развития. В годы независимости правительством Республики Таджикистан были разработаны и утверждены Концепция национальной школы, Национальная концепция воспитания, Концепция профориентации, Национальная концепция образования, Государственные образовательные стандарты, Положение об учебных заведениях и другие документы, направленные на совершенствование системы образования. Эти документы сыграли важную роль в приведении содержания образования на различных уровнях в соответствие с современными требованиями. В период до 2015 года в соответствии с целями и задачами Национальной стратегии развития образования и Планом реализации реформы сферы образования на 2004–2009 годы, а также государственными программами по компьютеризации школ общего и среднего образования на 2003–2007 годы, по совершенствованию преподавания русского и английского языков в Республике Таджикистан на 2004–2014 годы, по подготовке педагогических кадров на 2005–2010 годы финансирование системы образования увеличилось в несколько раз. Для регулирования высшего профессионального образования особую роль сыграл Закон Республики Таджикистан «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Количество вузов в стране также ежегодно увеличивается. Если в 1991 году число высших учебных заведений составляло 13, то к 1999 году их количество достигло 28. В 1991–1992 учебном году функционировало 13 вузов, а в 2019 году – уже 38, из которых 14 университетов, 15 институтов, 3 филиала вузов Российской Федерации, филиал Технологического университета Таджикистана в г. Исфара, Национальная консерватория и 4 учебных заведения силовых структур. Это создало широкие возможности для молодёжи в получении различных профессий и специальностей. В последние годы в республике предпринимаются необходимые меры по обучению русскому языку. Если в 2014 году функционировало 26 школ с преподаванием полностью на русском языке, то за последнее десятилетие их число превысило 40. Проект «Русские учителя за рубежом» является одним из факторов развития в этом направлении. В его рамках в Таджикистан направляются учителя из Российской Федерации для преподавания русского языка и естественно-математических дисциплин на русском языке, их число в школах страны составляет 72 человека. В настоящее время в 16 средних профессиональных учебных заведениях по педагогическим направлениям готовятся специалисты по специальности «учитель русского языка и литературы». В 2023 году эти заведения окончили 273 специалиста по русскому языку и литературе. В сфере научно-исследовательской работы активно представляются кандидатские и докторские диссертации на русском языке, что свидетельствует о расширении сферы изучения русского языка в стране. Следует отметить, что в Таджикистане действуют четыре филиала российских вузов: филиал МГУ имени М. Ломоносова в Душанбе, Московский институт стали и сплавов, Московский энергетический университет в Душанбе и Российско-Таджикский (славянский) университет, где учебный процесс полностью ведётся на русском языке. Повышение спроса на изучение русского языка обусловило необходимость подготовки квалифицированных специалистов, владеющих им. В этой связи постепенно в вузах республики открываются русскоязычные группы, которые в 2023–2024 учебном году функционируют по различным специальностям. Ежегодно через Российский центр науки и культуры (Россотрудничество) 920 граждан Таджикистана направляются на обучение в вузы Российской Федерации. Однако для комплексного изучения русского языка в Таджикистане ощущается нехватка учебных фильмов, видеоматериалов и лингафонных записей. Также отсутствие в достаточном количестве российских учебно-методических и научных журналов оказывает отрицательное влияние на развитие языковой компетенции.С целью укрепления преподавания русского языка в стране предлагается увеличить количество квот, предоставляемых Российской Федерацией гражданам Республики Таджикистан по специальностям педагогики, психологии и для подготовки учителей естественнонаучных и математических дисциплин. Между вузами Таджикистана и России налажен обмен студентами, однако этот процесс требует развития в педагогических учебных заведениях. Для этого предлагается расширить систему обучения «2+2», то есть два года студент обучается в Таджикистане, а два года – в России. Реализация такого подхода, а также всестороннее сотрудничество между педагогическими вузами Таджикистана и России по обмену студентами и преподавателями, прохождению практики в стране-носителе языка, будет способствовать подготовке квалифицированных специалистов по всем предметам школьной программы, владеющих русским языком. В период независимости система образования Таджикистана прошла путь глубоких реформ и достигла значительных успехов. Принятые законы, программы и концепции обеспечили её развитие на всех уровнях – от школ до вузов. Создание современных условий обучения, расширение числа образовательных учреждений, внедрение компьютерных технологий и особое внимание к изучению иностранных языков, прежде всего русского, стали важными достижениями. Все эти меры укрепляют кадровый и интеллектуальный потенциал страны, способствуют её интеграции в мировое образовательное пространство и подтверждают стратегическую значимость образования для устойчивого развития государства.
Преподаватель кафедры таджикской филологии и иностранных языков
Таджикского государственного института культуры и искусства имени Мирзо Турсунзаде,
кандидат педагогических наук, доцент Самадова Г.Ю.
